Попробуем найти контекст, он может выглядеть примерно так.
Хороший собеседник должен прежде всего уметь слушать, и это не случайно. Большинство из нас – плохие слушатели. Часто мы только делаем вид, что слушаем, дожидаясь лишь момента, чтобы высказаться самому. Но почему так происходит? Дело в том, что слушать гораздо труднее, чем говорить. Скорость “говорения” в 4 раза меньше скорости мышления. Поэтому 3/4 возможностей мозга не задействованы в слушании и ищут себе применение. И обычно находят его в посторонних мыслях.
Итак, мы можем начать наше предложение следующим образом: Дело в том, что слушать гораздо труднее, чем говорить. Оказывается, слушать гораздо труднее, чем говорить. А всё потому, что слушать гораздо труднее, чем говорить.
Все эти сочетания для текста имеют значение вводности и поэтому взаимозаменяемы. В простом предложении они обособлены и выделены ударением, поэтому запятая ставится. Но в сложном предложении возможно другая расстановка ударений (там мы будем выделять ключевые слова).
А всё потому что слУшать // гораздо труднее, чем говорИть, // так как скорость говорЕния //в 4 раза меньше скорости мышлЕния.
Тогда сочетание «а всё» (союз + усилительная частица) примыкает к подчинительному союзу, и тогда он не расчленяется. То есть получается присоединительный осложненный союз, который выполняет служебную функцию.
Синтаксический разбор
Это сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Простые предложения в составе СПП осложнены сравнительными оборотами. В предложении (1): слушать – подлежащее, труднее – именная часть сказуемого. В предложении (2): скорость – подлежащее, меньше – именная часть сказуемого.
