Примерно 80% ***информации***, ***которая*** даётся на лекциях, можно спокойно выбросить, поскольку ***её*** нельзя применить для решении практических задач.

**Общий смысл предложения понятен,** а непонятно получается в том случае, если предложение **начинают делить на части и оценивать их семантическую правильность.**

И вот в этом случае надо вспомнить **общие правила,** которые выглядят примерно так.

1) В теме количественных сочетаний  действуют **два принципа, смысловой и формальный**.  Сочетаемость рядом расположенных слов (формальный принцип) не менее важен, чем семантический. 

2) Так, **счетный оборот рассматривается как единый член предложения**, при этом грамматически ему приписывается или мн. число, или ед. число, средний род. (Неважно, что по смыслу речь идет о множестве предметов).


3) Оборот может иметь **определение, но оно ставится во мн. числе** (эти семь домов). И т.д.

**Еще одно правило для местоимений:**

Местоимение 3-го лица (он, она, оно, они) обычно заменяет **ближайшее к нему предшествующее существительное** в форме того же рода и числа. (Однако эта связь местоимения с существительным определяется иногда смыслом, а не формально порядком слов).

**Вот и применяем эти правила на практике.**

1) местоимение ***которая*** стоит после сущ. ***информация*** и согласуется с ним.

2) Второе местоимение ***её*** по формальному признаку **должно соответствовать** сущ. ***информация*** и местоимению ***которая*** ***(информация, она, ее***). Это общий принцип решения подобных задач. 

Но если разбирать частные семантические тонкости, то от этого **пострадает общая семантика и грамматика.** 

**Обозначение  смысловых оттенков, которые и так  ясны, будут затемнять смысл и усложнять грамматический строй предложения.**