По какому принципу нужно составлять словообразовательную цепочку? Что самое главное?
-
@telli, Если вам дан исчерпывающий ответ, отметьте его как верный (нажмите на галку рядом с выбранным ответом).– ВитаЛина13 апр 2015 в 8:39
Добавить комментарий
|
2 ответа
Можно привести такой пример: составить схему для глагола "осушить".
Можно предположить две схемы: сушить - осушить или сухой - осушить.
Вариант 1. Сушить - осушить. Смотрим в словарь: видовая пара сушить - высушить (но не осушить). Приставочный способ предположительно не подходит.
Вариант 2. Сухой - осушить. В словаре: осушить - сделать сухим. Это и есть мотивирующее слово. Тогда словообразовательный формант "приставка О + суффикс И". Его значение: наделить признаком (обогатить, обновить, освежить). Выбираем этот вариант.
Порядок решения
1) В толковом словаре посмотреть значение проверяемого слова, оно определяется через мотивирующее слово.
2)Определить словообразовательный формант (приставку, суффикс или приставку + суффикс).
3) Проверить значение форманта (определить значение суффикса, приставки или их сочетания, сравнить с другими примерами).
Итак, главное - это правильно найти мотивирующее слово, сделать это нам помогает словарь.
По какому принципу нужно составлять словообразовательную цепочку? Что самое главное?
Самое главное -- установить выводимость значения производного слова от однокоренного слова, которое и будет производящим.
К сожалению, толковые словари не всегда нам могут в этом помочь, т. к. не всегда объясняют значение производных слов через производящие. Когда-нибудь они это, возможно, и будут делать. А пока лучше полагаться на свою интуицию.
Попробуем составить словообразовательную цепочку для глагола осушить.
В словарях действительно дано: сушить = делать сухим; высушить = сделать совсем сухим. И все вроде бы согласны с тем, что высушить -- производное от сушить.
А что же такое тогда осушить? А осушить -- это сделать сухим. Т. е. практически то же самое, что и высушить, только сделать при сушке не совсем сухим, а просто сухим. До нужной степени сухим. И остановить процесс сушки, не доходя до полного высушивания. Ну и почему же нужно разрывать связь глаголов сушить и осушить?
Конечно же, глагол осушить образован приставочным способом от сушить.
И словообразовательная цепочка будет выглядеть так:
*сух(ой) -> суш-и-ть -> о-сушить.*
-
Обсуждаем проблему, очень интересно. Правда, у меня ответ взят из солидного справочника.– Vera12 апр 2015 в 4:06
-
1Уже как-то более менее понятно..я раньше так определяла.Например,цепочка такая-редкий=>редкость=>редкостный.К корню слова-редкий-добавили суффикс -ость,и получили слово-редкость;а к основе слова-редкость-добавили суффикс -н,и получили слово-редкостный.То есть я хочу сказать,например если в словообразовательной цепочке к слову-редкий-добавили суффикс -ость,получилось-редкость..и уже на месте 3-го слова мы не имеем права подставлять такое слово,в котором бы НЕ ИМЕЛСЯ СУФФИКС -ОСТЬ,правильно?– telli12 апр 2015 в 7:48
-
2Всё правильно Вы делаете.Сухой-сушить(сделать сухим)-осушить(довести действие сушить до завершения)-осушение(результат действия по глаголу осушить).Сухой-сушить-высушить(завершить действие сушить)-высушивать(постепенно сушить)-высушивание(результат завершённого действия)– Людмила12 апр 2015 в 8:39
-
Vera: "у меня ответ взят из солидного справочника." === Vera, а название этого "солидного" справочника не подскажете?– user470712 апр 2015 в 15:13
-
1Vera, завтра посмотрю этот справочник. НЕ ВЕРЮ в то, что Ефремова глагол "высушить" образует от "сушить", а "осушить" от "сухой"! НЕ ВЕРЮ! P.S. У Тихонова в его "Словообразовательном словаре русского языка" не только "осушить", но и "до/за/ис/на/недо/об/пере/по/под/при/про/у/сушить" -- ВСЕ эти глаголы образуются от "сушить".– user470713 апр 2015 в 10:20