Слово "крепостной" (крестьянин)

Question

В слове "крепостной" будем выделять корень "крепостн" или "крепост"? У Тихонова корень "крепостн", но я думаю, что корнем будет "крепост", потому что есть "закрепощение".

Answer 1

Согласен с вами. Это очередные выдумки Тихонова. Тут дело не столько в словообразовании, сколько в подходе. Что я имею в виду?

---

Принято считать, что корень - это общая часть родственных слов. Если принять за чистую монету, что у некоторых прилагательных, стоящих первыми в словообразовательном ряду, мы не выделяем суффиксов, тогда придется пересматривать разбор многих слов, что приведет к большому количеству расхождений.

---

Взять даже слово "глубокий": у Тихонова здесь "ок" входит в корень, а у Потихи - нет, что, как я думаю, куда верней, поскольку родственных слов будет навалом.

---

Вернемся к нашему случаю. Слово "крепостной" (крестьянин) и правда будет первообразным прилагательным, однако у него имеется ряд родственных слов:

1)Закрепостить

2)Раскрепостить

3)Закрепощение

4)Раскрепощение

Думаю, что не нужно объяснять связь "крепостного" с "закрепощением". Эта связь актуальна в СРЯ и поэтому видна невооруженным глазом даже обывателю. Во всех словах мы можем увидеть один и тот же чередующий корень - крепост/крепощ, соответственно, в слове "крепостной" мы выделим корень "крепост"!

Answer 2

Креп+ост+н+ой - от слова крепить или прикреплять, корень, очевидно, креп, по типу жаль/жало -> жалость -> жалостный. Крестьяне были прикреплены к земле как вещи-объекты, без права свободного переселения, юридически называлось это состояние "крепость". Земля же в свою очередь принадлежала феодалу - боярину, дворянину, позже помещику. Но термин крепость - не являлся единственно возможным словом для рассуждения по этой теме, так что нечего забор городить. Есть точная дата возникновения юр термина крепостное право, а значит и крепостных-крепости - 1649 год Соборное Уложение полностью прикрепило крестьян к земле. Можно сослаться на правление на Бориса Годунова, но там разница небольшая.

Слово крепость также происходит от слова крепить, скреплять, скрепа - соединять, соединение ~ сделка - договор.

СКРЕПА -

3. перен. То, что скрепляет, соединяет, сплачивает.

4. Подпись, которой скрепляют какой-нибудь документ (офиц. канц.). Копия за скрепой секретаря. Ушаков.

Скреплять/скрепить - совершенная форма от крепить.

Слово КРЕПОСТНАЯ ГРАМОТА упоминается в [судебнике Ивана IV Грозного][3], однако всего 2 раза, более частое упоминание слов скрепление имеющее смысл что-то между договором и правом на владение - 5 раз:

...недельщику полтина и за скрепление сделки сторон... ст. 11

...он должен предстать перед боярином и дьяк должен подписать старую крепостную грамоту, а пошлины брать с человека по алтыну. ст.80

Однако, крестьяне не относились к крепости и была возможность перейти к другому хозяину самовольно, при уплане ПОЖИЛОГО:

Вотчина - форма феодального землевладения, при которой владелец имеет право ее продать, отдать, обменять и т.п. Пожилое - налог, уплачиваемый крестьянином при переходе к другому владельцу в Юрьев день.

А вот КРЕПОСТНЫМИ крестьяне становятся в акте Соборного Уложения 1649, там очень много употребления слов крепость и крепостной.

У Даля: КРЕПкий->КРЕПость->КРЕПостной

Крепость, крепковатость принадлежность, состоянье по знач. прил. Крепость, сила, мочь; защита; || стар. присяга, клятва; || запись, документ, свидетельство, выданное судебным местом на право владенья недвижною собиною; || укрепленное противу врагов, по военным правилам, место, твердыня. Не для пригожества, для крепости. В крепостных делах по крепостям, в некрепостных — по розыскам, т. е. разбираться; стар. Наука постройки крепостей, фортификация. Крепости берут осадою и приступом, либо вымаривают голодом. Крепостца ж. небольшая крепость, место, окруженное валом и рвом, вооруженное и снабженное всем нужным для защиты. Иногда употреб. и в других знач. Земля с крепостцою, твердый суглинок, нерыхлая. Человек с крепостцою, бережливый, скуповатый.

Мнение о прикреплении крестьян - Ключевский.

в конце XVI столетия правительство одною общей законодательной мерой изменило юридическое положение крестьян, отняв у них право выхода, прикрепив их к земле, и 2) вследствие этого прикрепления крестьяне попали в неволю к землевладельцам.

Так как первый указ, отменявший крестьянское право выхода, был издан, когда государством правил именем царя Федора шурин его Борис Годунов, то на этого правителя падает вся ответственность за эти последствия: он — первый виновник крепостного права, крепостник-учредитель.

То есть крепостной или название или термин появившееся только при Борисе Годунове или позднее. До этого некоторые крестьяне были "прикрепленные к земле", но слов крепостной и крепость в смысле юр. статуса - не было.

В истории несвободных состояний под поземельным прикреплением крестьян разумеют государственную меру, привязывающую крестьян к земле независимо от их личного отношения к землевладельцу или, точнее, подчиняющую это отношение поземельному прикреплению; под крепостным правом разумеют право человека на личность другого, основанное первоначально, при самом его зарождении, на частном юридическом акте, на крепости, независимо от отношения крепостного к земле, — право, отдававшее крепостного человека, по выражению нашего Свода законов, «в частную власть и обладание» господина.

Положение о поземельном прикреплении крестьян это предшественник КРЕПОСТНОГО ПРАВА, но, это разные термины, однако, очевидно, что этимологически крепостное право вышло из "прикрепления...", а никак не образовалось как-то отдельно и внезапно.

Насчет крепости ума 5-классников: крепость - это не средневековый замок, и это было понятно давно, вспомните Пушкина "Капитанскую дочку" Пушкина, как так описывается крепость. Гринев думал что это именно замок (хотя, он и не был пятиклассником), но крепость оказалось деревушкой обнесенной частоколом и огороженной рвом. То есть крепость - это опорный пункт, то что держит данную область, скрепляет, прикрепляет её к государственным владениям. Швабрина в крепости посадили под замок, но не в темницу замка бросили, а просто заперли в какой-то комнате в деревенском доме. Так что пятиклассник сможет узнать, что из себя представляет крепость, и чем она отличается от замка, но это будет только когда он будет учится в 7 классе и читать литературу.

Ну и насчет терминов - термины это абсолютно не самостоятельные слова, возьмите любой термин, у него будет очень скудный набор значений, но все они связаны с каким-то расхожим корнем. Почему? Потому что язык живет сам по себе, а термины создают. Кстати говоря, вполне вероятно, что КРЕП связано со словом create ну и индоевропейским корнем ker - жар, огонь, потому что: «ТВЕРЖА-«укрепление, крепость» (Фасмер) А от твержа связана с творить ~ create. НУ и всякие "огонь животворящий", мифы про огонь сюда же.

Итого: креп+и+ть/креп+к+ий -> с+креп+л+ять -> с+креп+а / креп+ость / при+креп+л+ять к земле -> креп+ост+н+ая грамота (даваемая холопам) -> креп+ост+н+ой (в смысле не холоп, но прикрепленный к земле) -> за+креп+ост+ить

То есть, есть два параллельных повода называть КРЕПОСТНОЙ - потому что крепость-грамота(крепостная грамота, грамота крепости) с происхождением от скрепа, и потому что есть "прикреплять к земле", но оба повода связаны со словами крепить/крепкий. Потому что язык формируется не через поводы, а через понимание связей.

Answer 3

О словаре З.А. Потихи ( к вопросу о выборе словаря)

Из Википедии

Зиновий Аронович Потиха. Советский филолог-русист, кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, автор работ по русскому языку и словообразованию, профессор Волгоградского государственного педагогического института. Родился: 20 июля 1912 г. Умер: 1987 г. (75 лет)

В 1972 году Зиновий Аронович защитил докторскую диссертацию на тему: «Лингвистические основы изучения русского словообразования в школе»[5] и получил учёную степень доктора педагогических наук.

З.А. Потиха стал автором трудов по словообразованию русского языка, среди которых как словари, так и учебно-методические материалы и пособия для учителей. В 1986 году он завершил педагогическую деятельность в ВГПИ.

Из статьи «Уроки 3. А. Потихи (К 100-летию со дня рождения ученого)»

При морфемном анализе 3. А. Потиха призывал стремиться к осмысленному и доказательному разбору слова, исходя из его современного состояния. «"золотым правилом" морфемного анализа, — писал он, — является сопоставление однокоренных (и одноструктурных) слов. В диссертации 3. А. Потиха подчеркивал важнейшее методическое требование: «Целесообразно в школе к словообразовательному анализу привлекать лишь бесспорные примеры, в которых словообразовательные связи прозрачны».

Новизной докторского диссертационного исследования 3. А. Потихи является формулирование и анализ трех специфических принципов методики изучения словообразования в школе: во-первых, опора на историзм (диахронический принцип); во-вторых, опора на сопоставление синтеза и анализа слов; в-третьих, опора на мотивированность при анализе производных слов.

Автор определил ряд задач изучения раздела «Словообразование в школе», не утративших значения для методики преподавания русского языка начала XXI в.: «а) выработать у учащихся навык быстро и правильно анализировать слова;

б) научить правильно определять соотношение и взаимодействие морфем в слове как части и целого;

в) научить правильно определять продуктивные модели, по которым создаются новые слова;

г) научить вскрывать взаимосвязь словообразования и других разделов языкознания - лексики, орфографии, стилистики, грамматики (фонетики, морфологии, а также синтаксиса);

д) научить учащихся видеть не разрозненные факты структуры слова, а цельную закономерную словообразовательную систему, входящую в общую систему языка, где все компоненты связаны и взаимодействуют».

Отсюда очевидно, что у школьников должно вырабатываться понимание системности русского словообразования.

3. А. Потиха на конкретных примерах продемонстрировал возможности развития способностей учащихся при изучении словообразования в школе.

Вывод (по статье). Итак, 3. А. Потиха завершил свою деятельность в 1986 году, когда формально-структурный анализ (выделение узнаваемых в современном языке морфем) был ведущим принципом. В то же время он придавал большое значение словообразовательному анализу, так что не исключено, что он мог бы в новых изданиях своего словаря перейти на формально-семантический принцип (с учетом словообразовательных связей).

Словари

Потиха З.А. Строение русского слова : Учеб. словарь для зарубеж. школ. — М.: Рус. яз, 1981. — 319 с.

Потиха З.А. Школьный словообразовательный словарь : [Около 25000 слов]. — Волгоград: Кн. изд-во, 1961. — 363 с.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка : Пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 1999. — 318 с

Приложение

Статья Методика морфемного, словообразовательного, морфологического разборов. https://studfile.net/preview/7634279/page:40/

Возможны два противоположных подхода к морфемному членению слова: формально-структурный и формально-семантический. …Таким образом, три комплекса в вопросе о принципах морфемного членения занимают принципиально разную позицию: максимально семантизированную и опирающуюся на словообразовательный разбор в комплексе 3, промежуточно в комплексе 1 и формально-структурную, предлагающую практически субморфное членение слова в комплексе 2. (Субморфы тождественны морфам данного языка, но только по форме; значения они не имеют.)

Answer 4

ОТВЕТ

Крепостной — закрепостить, закрепощать, закрепощение. Все эти слова образованы от «крепостной», поэтому при определении корня проверкой считаются не всегда.

Корень – это общая часть родственных слов. Так определяется корень в младших классах, и таким же определением пользуются старшие школьники в упрощенной учебной программе.

Но ведь словообразовательную цепочку можно увидеть так: крепкий – крепить – крепость – крепостной – закрепостить. И тогда мы выделим общий корень креп-. Однако Потиха выделяет корень крепост-, а Тихонов корень крепостн-. Кто же из них прав?

В конечном итоге можно сказать: словари соответствуют разным принципам анализа (формальному как более простому и словообразовательному). И учитель должен указать ученику, какому словарю соответствует профиль школы и какой он сам рекомендует для разбора. Тогда ни у кого не будет вопросов.

А далее попробуем разобраться со словообразованием как таковым.

1. Слово закрепостить появилось в языке тогда же, когда и слова крепостной: Закрепостить/закрепощать — это сделать крепостным: крепостн/ой - за/крепост/и/ть (усечение основы на Н), сравнить: медл/енн/ый — за/медл/и/ть, глубокий — за/глуб/и/ть. Формант ЗА...И, приставочно-суффиксальный способ образования.

Поэтому нужно работать со словом «крепостной», а это непроизводное слово, что видно по толковым словарям. В толковом словаре у него собственная статья, где сказано: слово имеет отношение к общественному строю, при котором помещик распоряжался личностью, трудом и имуществом принадлежавшего ему крестьянина.

2. Имеет ли слово "крепостной" отношение к слову "крепость"? В современном языке это прежде всего укрепленный пункт, но есть еще специальное (устар.) значение: Документ о купле и продаже недвижимого имущества. К. на имение.

И вот когда крестьян стали продавать как имущество и включать в купчую крепость, то они стали называться крепостными.

3. Но нам знакомо слово "крепость", оно узнаваемое, поэтому есть желание выделить корень крепост-. С другой стороны, корень креп- нам тоже хорошо знаком. Так как же быть?

4. В словаре Тихонова выделяется корень крепостн- , то есть это разбор с точным указанием словообразовательных связей. В словаре Потиха выделен корень крепост- (не креп-), то есть частично здесь учитывается словообразование, но учитывается не полностью.

5. Как решается задача в школе? Это зависит от учебного комплекса, по которому работает учебное заведение. Материал на эту тему приведен в моем первом ответе.

Таким образом, три комплекса в вопросе о принципах морфемного членения занимают принципиально разную позицию: максимально семантизированную и опирающуюся на словообразовательный разбор в комплексе 3, промежуточно в комплексе 1 и формально-структурную, предлагающую практически субморфное членение слова в комплексе 2. (Субморфы тождественны морфам данного языка, но только по форме; значения они не имеют.)

Как я думаю, в словаре Потиха словообразовательный разбор учитывается частично, а это комплекс 1. Словарь Тихонова соответствует комплексу 3.

ПРИМЕЧАНИЕ. Интересная позиция по школе у Грамоты.ру. По разбору слова и словарям очень много примерно таких же вопросов: учитель исправил ответ безо всяких объяснений. Справка все свои ответы дает по словарю Тихонова («он нам ближе»), а в этих случаях говорится так: ученик должен указать словарь, по которому он сделал разбор, тогда к нему нет претензий. Может, тогда учитель назовет словарь, которому соответствует профиль школы и который он сам рекомендует.

Приложение

Материалы из толкового словаря Кузнецова на сайте Грамота.ру:

ЗАКРЕПОСТИТЬ, св. кого-что. 1. Подчинить своему влиянию, своей воле, поставить в зависимое положение; поработить. 2. Ист. Сделать крепостным. <Закрепощать, -аю, -аешь; нсв. Закрепощаться, -ается; страд. Закрепощение, -я; ср.

КРЕПОСТНОЙ, -ая, -ое. Ист. 1. Относящийся к общественному строю, при котором помещик распоряжался личностью, трудом и имуществом принадлежавшего ему крестьянина. К-ые отношения. К-ая зависимость (в России с 11 в. до 1861 г.: личная, земельная, административная и судебная зависимость крестьян от помещика; крепостное право). К. труд. К-ые порядки. К-ое право (форма феодальной зависимости крестьян: прикрепление к земле, административное и судебное подчинение власти землевладельца). 2. Принадлежащий помещику на основе права, действующего при таком общественном строе (о крестьянах, выходцах из крестьян). К-ые крестьяне. К-ая актриса.

КРЕПОСТЬ, -и; ж. Укреплённый пункт, подготовленный к круговой обороне и длительной борьбе в условиях осады. Средневековая к. Петропавловская к. Старинные крепости. Оборона крепости. Сдать к. врагу. Комендант крепости. Защищать к. Неприступная к. <Крепостца, -ы; ж. Уменьш. Служить в небольшой крепостце. Крепостной, -ая, -ое. К. ров. К. вал. К-ые башни. К-ая артиллерия. К-ые стены.

КРЕПОСТЬ, -и; ж. В России с 11 в. до 1861 г.: крепостная зависимость, крепостное право. // Документ о купле и продаже недвижимого имущества. К. на имение. ◊ Купчая крепость (см. Купчий). <Крепостной, -ая, -ое. К. акт.

КУПЧИЙ, -ая, -ее. ◊ Купчая крепость. Устар. Нотариальный договор о купле и продаже недвижимого имущества, а также о праве на владение им. Совершить купчую.

Купчая крепость — в дореволюционной России договор купли-продажи недвижимости, оформленный в нотариальном порядке. К. к. составлялась на гербовой бумаге или оплачивалась гербовыми марками. В XV — XVI вв. наиболее важные договоры скреплялись представителями власти путем записи в особую книгу отсюда происходит название крепость.

Купчая крепость

Крепостное право на Руси: история возникновения и отмены