Каким членом предложения является сравнительный оборот, присоединяемый союзом ЧЕМ в предложении: ПАПА СИЛЬНЕЕ, ЧЕМ Я.
Спасибо.
1 ответ
Папа сильнее, чем я.
Итак, надо сделать синтаксический разбор. Вероятно, такие предложения разбирают в школе.
Попробуем сравнить: Папа сильнее (кого?) меня. Дополнение? Или всё сочетание (сильнее меня) является сказуемым? Тоже вариант. Надо поискать в книгах или в Интернете похожие примеры, но вот что-то найти не получается.
Тогда почитаем Грамматику-80 (сокращенный вариант). http://slovari.ru/default.aspx?s=0&p=5312&0a0=1714#223
КАТЕГОРИЯ СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ
§ 223. Форма сравнительной степени, или компаратив, обозначает, что названный ею качественный признак проявляется в большей степени, чем тот же признак, названный формой положительной степени: веселый – веселее, сильный – сильнее, тихий – тише, сладкий – слаще, твердый – тверже.
Средствами выражения морфологических значений степеней сравнения служат для положительной степени – вся совокупность форм полных прилагательных, а для сравнительной степени – ОСОБЫЕ НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ ФОРМЫ КОМПАРАТИВА, которые употребляются в сочетании с РОД. П. ИМЕНИ (розы красивее гвоздик; дыни слаще арбузов) или в объединении С СОЮЗОМ ЧЕМ (розы красивее, чем гвоздики; дыни слаще, чем арбузы).
- Напишем такой ответ: Папа сильнее меня. Папа сильнее, чем я.
Сказуемое: сильнее меня, сильнее, чем я. Компаратив входит в состав сказуемого вместе с зависимыми словами. Но по поводу обособленного оборота есть, конечно, сомнения.
Интересно, какую оценку можно за это получить в школе? (Да и здесь тоже.) Но надеюсь, что педагоги поправят.
2. Другой вариант: сильнее (кого?) меня – дополнение, а обособленный оборот занимает позицию дополнения. В то же время сравнение с чем-либо здесь является ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ элементом, а не распространителем.
Из грамматики: "Возможны употребления компаратива и без зависимого слова: 1) когда признак одного предмета сравнивается с тем же признаком другого предмета (или других предметов), известного из контекста или ситуации: В том краю леса темнее, Зимы дольше и лютей (Твардовский); 2) когда признак предмета сравнивается с тем же его признаком по отношению к предшествующему или последующему состоянию.
3. Третий вариант – это вообще не приравнивать оборот к каким-либо второстепенным членам (наверное, самый разумный). Обособленными обычно считают определения и обстоятельства, которые легко могут менять свой статус: они практически при сходной структуре предложения могут без особого труда обособляться или не обособляться. Здесь же мы имеем более сложную конструкцию, к таким трансформациям не приспособленную.
Из современной грамматики:
Различаются конструкции (1) собственно сравнительные и (2) несобственно сравнительные, причем ко второму типу относят градационное сравнение (союз ЧЕМ) и приравнивание (союз КАК И). При градационном сравнении связь между предметами сочинительная, а осуществляется она с помощью подчинительного союза ЧЕМ через компаратив, то есть это двусторонняя связь.
И вот оборот с такой сложной структурой просто не имеет смысла считать обособленным второстепенным членом, таким как обособленные обстоятельства и определения. Пусть он лучше остается просто сравнительным оборотом.
4. Но как подчеркивать оборот с союзом ЧЕМ? Папа сильнее, чем я. У брата лучше оценки, чем у меня. Такое впечатление, что лучше обозначить параллельную сочинительную связь: папа – я, у брата – у меня, то есть подчеркивать как второе подлежащее в первом случае и как дополнение во втором случае.
Но это должно как-то обозначаться в методиках, если уж спрашивается у школьников. А если и не спрашивается, то надо быть готовым к подобным вопросам со стороны любознательных учеников.
ответ дан 17 сен 2020 в 17:11
