Косноязычное высказывание методиста. Что является причиной коммуникативной ошибки?

Question

«Учительница подошла к доске и попросила детей внимательно прочитать содержание таблицы».

Answer 1

Алогизм - смешение в одной фразе конкретного и отвлечённого планов:

Учительница подошла к доске и попросила детей внимательно прочитать содержание таблицы. Читать надо было не содержание, а саму таблицу.

Answer 2

1. Вместо "содержания" надо было сослаться на содержимое.
2. Чтобы "прочитать" это содержимое, детям нужно дополнительное указание, в какой последовательности его читать: столбец за столбцом, построчно (если клетки таблицы вообще упорядочены по горизонтали и вертикали) или ещё как-то (напр. запомнить всё, что найдётся в клетках таблицы).

Answer 3

В данном предложении допущена коммуникативная ошибка "смешение реального и идеального" (по классификации Б.М.Мучника). Содержание – это сумма идей и эмоций, т.е. нечто идеальное, не имеющее ни протяженности, ни веса, ни даже местоположения. Его, разумеется, нельзя прочитать. Читают не содержание, а саму таблицу (материальную вещь), как и, например, статью, книгу. Содержание же таблицы УСВАИВАЮТ, с ним ЗНАКОМЯТСЯ, им ОВЛАДЕВАЮТ. То есть с идеальным обращаются совсем не так, как с материальным. И поэтому слово «прочитать» применительно к содержанию абсолютно неуместно, не осмысленно.

Answer 4

Учительница попросила детей внимательно ознакомиться с содержанием таблицы, висевшей на доске.

Походить к доске для этого необязательно, если дети сами должны ознакомиться с таблицей.

Прочитать таблицу ― не самое лучшее выражение, на таблицу чаще смотрят или изучают ее.

А вот прочитать содержание (но не таблицы, конечно) можно в некоторых случаях, например: прочитать краткое изложение романа, прочитать содержание сериала.

СОДЕРЖАНИЕ 3. То, что повествуется, что излагается, изображается где-л.; суть изложения, фабула. С. книги, доклада. С. оперы. С. разговора. Вот краткое с. этого фильма. Вам необходимо ознакомиться с содержанием этого письма, документа.