-1

Предположим, перед учеником на столике лежат туз, король, дама и валет. Что должен сделать ученик после получения указания "Если на столике есть туз или король, то возьми даму, а если на столике нет ни туза ни короля, то возьми валета."?

Предположим, перед учеником на столике лежат туз, дама и валет. Что должен сделать ученик после получения указания "Если на столике есть туз или король, то возьми даму; а если на столике нет ни туза ни короля, то возьми валета."?

Предположим, перед учеником на столике лежат дама и валет. Что должен сделать ученик после получения указания "Если на столике есть туз или король, то возьми даму; а если на столике нет ни туза ни короля, то возьми валета."?

2

Ученики не должны играть в такие азартные игры))

1

А лингвистика здесь причём?

  • 2
    В данном случае при чем следует писать раздельно. :) – Tagirix 21 июл '14 в 10:12
  • А в каких случаях слитно? – Элен 21 июл '14 в 10:14
  • Когда присоединительное (добавочное) значение. Книга интересная, причем (можно также использовать притом) интересная. А я тут при чём? – Tagirix 21 июл '14 в 11:35
  • Спасибо. Оставлю так в назидание другим безграмотным. )) – Элен 22 июл '14 в 7:48
0

В чем, собственно, вопрос заключается?)

  • Внесены изменения в формулировку вопроса. – Галактион 21 июл '14 в 9:24

Ваш ответ

Нажимая на кнопку «Отправить ответ», вы соглашаетесь с нашими пользовательским соглашением, политикой конфиденциальности и политикой о куки

Всё ещё ищете ответ? Посмотрите другие вопросы с метками или задайте свой вопрос.