Skip to main content
изм. конфигурации вопроса; добавлены метки
Источник Ссылка

Добрый день! Помогите, пожалуйста, в следующем вопросе. Есть два предложения:

Чему учить (,) хорошо говаривал Д. И. Менделеев.Чему учить(,) хорошо говаривал Д. И. Менделеев.

Как учить (,) подсказывает многолетний, но невнедренный опыт МФТИ (Физтеха).Как учить(,) подсказывает многолетний, но невнедренный опыт МФТИ (Физтеха).

Хотелось бы уточнить: здесь чему учить и как учить - это ведь неполные предложения, и запятая, соответственно, нужна? Вряд ли ведь этоих можно назвать цельными по смыслу выражениями типа есть чем заняться и было о чем подумать...

Добрый день! Помогите, пожалуйста, в следующем вопросе. Есть два предложения:

Чему учить (,) хорошо говаривал Д. И. Менделеев.

Как учить (,) подсказывает многолетний, но невнедренный опыт МФТИ (Физтеха).

Хотелось бы уточнить: здесь чему учить и как учить - это ведь неполные предложения, и запятая, соответственно, нужна? Вряд ли ведь это можно назвать цельными по смыслу выражениями типа есть чем заняться и было о чем подумать...

Помогите, пожалуйста, в следующем вопросе. Есть два предложения:

Чему учить(,) хорошо говаривал Д. И. Менделеев.

Как учить(,) подсказывает многолетний, но невнедренный опыт МФТИ (Физтеха).

Хотелось бы уточнить: здесь чему учить и как учить это ведь неполные предложения, и запятая, соответственно, нужна? Вряд ли их можно назвать цельными по смыслу выражениями типа есть чем заняться и было о чем подумать...

Источник Ссылка
Alenka
  • 3.2k
  • 35
  • 81
  • 124

Запятые при неполных придаточных

Добрый день! Помогите, пожалуйста, в следующем вопросе. Есть два предложения:

Чему учить (,) хорошо говаривал Д. И. Менделеев.

Как учить (,) подсказывает многолетний, но невнедренный опыт МФТИ (Физтеха).

Хотелось бы уточнить: здесь чему учить и как учить - это ведь неполные предложения, и запятая, соответственно, нужна? Вряд ли ведь это можно назвать цельными по смыслу выражениями типа есть чем заняться и было о чем подумать...